Artista y docente intervino el calendario escolar para visibilizar los días sin clases en El Calafate

Calleja, formada como profesora de Arte, desarrolla su trabajo docente en distintas instituciones educativas de la localidad habiendo transitado espacios públicos como la Escuela Primaria y la Secundaria N°9, donde también cursó su propia formación escolar durante la infancia y adolescencia. En paralelo a la enseñanza, sostiene una activa producción artística con La Mezcla Taller, y por otra parte Cerámica Glacial, ambas de producción de piezas elaboradas con arcillas del territorio cercano a los glaciares.

“Habitar como práctica” nueva muestra colectiva inaugurada por artistas locales

“Porciones del todo”, coordinado por la artista y curadora Ale Montiel derivó por segunda vez en una muestra colectiva que reúne en esta oportunidad a cinco artistas que atravesaron durante el último año un proceso de trabajo colectivo y revisión crítica de sus prácticas. Calleja contó que la propuesta del laboratorio llegó en un momento particular de su recorrido creativo. “Las ganas de hacerlo y es algo que nos pasa a muchos: querer expresarnos desde este lenguaje que son las artes visuales y poder encontrar un lugar donde compartir ese deseo. A mí me convocó de una manera que no te puedo explicar y me hizo muy feliz que existiera eso”.

En la muestra, Calleja presenta una serie de pinturas y una instalación que dialogan entre sí. “Estoy presentando una serie de trabajos a partir de la percepción que mi cuerpo y mi pensamiento tienen con el Sol. Tengo una serie de pinturas sobre las situaciones corporales de este encuentro, muchas con tierras recolectadas y procesadas por mí”, introdujo.

Las obras comparten una paleta de tonos ocres y amarillentos que remiten a materiales naturales y a la luz solar, pero uno de los trabajos introduce una dimensión social y política más explícita: un calendario intervenido que documenta los días sin clases durante el año 2025.

La pieza está compuesta por doce hojas arrancadas, una por cada mes, sobre las que la artista dibujó una imagen central y pintó los casilleros del calendario con tintes acuarelados. En ellos se marcan visualmente los días en los que efectivamente hubo clases, contrastando con los numerosos espacios vacíos en los que por fuerza mayor no se dictaron las clases.

En el texto curatorial de la muestra, Montiel describe la obra como “un archivo de interrupciones del calendario escolar, días sin clases, contingencias edilicias, paros, que revela las fracturas del tiempo institucional”.

El trabajo surge de la experiencia directa de Calleja como docente en el sistema educativo provincial. “Se puede percibir que nuestra organización social, el calendario gregoriano, donde un año es una vuelta al sol, pauta ciertos ritmos esperados que a veces en la realidad no suceden”, explicó a Ahora Calafate.

Paro y manifestación docente en el inicio del ciclo lectivo

 “Lo que hice es intervenir un calendario del 2025 marcando los días efectivos de clases acá en la provincia de Santa Cruz. Tomé una institución muestra, pero esto es una situación que se repite en muchas instituciones”. La artista remarcó que las suspensiones de clases responden a múltiples causas conocidas dentro de la comunidad educativa.

 Es sabido los motivos de suspensiones de clases: desde problemas climáticos, problemas edilicios, desinfecciones, conflicto docente, paro docente… en fin, es una realidad que nos atraviesa y no tenemos estadísticas en Santa Cruz de cuáles son los días realmente afectados por año.

Grosso modo el calendario intervenido evidencia esa irregularidad, desde lo visual “En esta muestra yo puedo decir que tenemos un 40 % menos días de clases que en otros distritos que hubieran tenido el 100% de las clases.” explicó.

De esta manera, la obra transforma un dato cotidiano como las jornadas sin clases, en una imagen contundente sobre el tiempo educativo perdido. En el cruce entre arte y docencia, Calleja convierte el calendario escolar en una crítica que pone en evidencia una problemática persistente del sistema educativo provincial.