El gremio ADOSAC calificó como “practicas segregacionistas” las resoluciones del CPE impidiendo que alumnos no vacunados tengan clases presenciales, y exigiendo hisopado semanal a docentes no inmunizados.
Santa Cruz08/02/2022
Guillermo Pérez Luque
La Asociación de Docentes de Santa Cruz (ADOSAC) emitió un comunicado rechazando de plano las resoluciones 146 y 147 emitidas en forma conjunta por el Ministerio de Salud y Ambiente y el Consejo Provincial de Educación.
La primera de las resoluciones obliga a docentes que no se hayan vacunado contra Covid-19 a hacer un hisopado por semana (con resultado negativo) como condición para dar clases en el aula. También deben presentar declaración jurada de salud.
La resolución N°147 establece que todo estudiante de cualquier nivel (inicial, primario y secundario) que no haya recibido ninguna vacuna contra el nuevo virus, no podrá tener clases presenciales.
Estas resoluciones se aplicaron primeramente en El Chaltén, única localidad que comenzó las clases en forma anticipada, por estar incluida en el Periodo Especial del Calendario Escolar.
El malestar y rechazo a la medida es creciente en padres y madres de la villa cordillerana, al igual que lo es el de los docentes.
“Estás resoluciones vulneran el normal acceso al derecho a la educación, impidiendo el dictado de clases en las instituciones del período especial. y con proyección en la problemática se extenderá a las escuelas del período común”, afirma el comunicado de ADOSAC.
“Además – agrega - se genera una discriminación entre docentes y alumnos dentro del sistema educativo y se contradicen con las decisiones tomadas durante el año 2021, momento en el cual se permitió y fomentó la presencialidad plena, sin esquema de vacunación completa ni solicitud de hisopado”.
En uno de los párrafos más fuertes del comunicado ADOSAC sostiene que esta decisión “no parece ser propia de un gobierno que se auto-percibe como democrático y garantista. Por el contrario: todas estas prácticas son segregacionistas y solo perjudican a la comunidad educativa”.
Además señalan que la iniciativa de regresar a clases virtuales u otras alternativas pedagógicas “se traduce en la sobrecarga laboral de los docentes".
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