Guillermo Pérez Luque
“En todas las escuelas encontramos la cuestión emocional, pero no la cuestión educativa”, señaló, al tiempo que remarcó que muchas veces el tema se aborda únicamente en torno al 2 de abril, sin continuidad en el resto del año.
Más contenido en las aulas
El excombatiente viene recorriendo distintas provincias con este tipo de propuestas y aseguró que existe una “deuda” en la incorporación de Malvinas en los diseños curriculares.
Según explicó, el objetivo es que la temática sea abordada de manera integral, incluyendo aspectos históricos, geográficos, políticos y culturales, y no solo desde el recuerdo del conflicto bélico.
“Tenemos que trabajar desde el por qué nos corresponden las islas, desde la historia, la geografía, las ciencias y también desde el arte”, sostuvo.
En ese sentido, destacó que una vez superadas las dificultades para ingresar a las escuelas, la respuesta de los estudiantes es muy positiva. “Los chicos tienen muchas ganas de preguntar y de aprender. Eso es lo más valioso”, afirmó.
 |  |
Un proyecto de ley para Santa Cruz
Como parte de ese trabajo, Araníbar adelantó que el Centro de Veteranos de Guerra “José Honorio Ortega” de Río Gallegos impulsará un proyecto de ley en la Legislatura provincial.
La iniciativa propone la creación de una Comisión Permanente de Malvinas dentro del ámbito del Ministerio de Educación, con el objetivo de trabajar en la incorporación y actualización de contenidos en todos los niveles educativos.
Entre sus funciones, la comisión tendrá a cargo el seguimiento de los contenidos curriculares vinculados a Malvinas, Georgias y Sandwich del Sur, integrando distintas disciplinas y enfoques.
Además, estará conformada por diez integrantes, incluyendo representantes de centros de veteranos, docentes, especialistas en diseño curricular e investigadores.
“Lo que buscamos es que esto deje de depender de la voluntad individual de algunos docentes y pase a ser una política educativa sostenida en el tiempo”, explicó.
El proyecto también contempla que, una vez sancionada la ley, se eleve al Consejo Federal de Educación con el fin de promover su implementación en otras provincias.
De la memoria a la identidad
Araníbar insistió en que el desafío es pasar de la conmemoración a la construcción de identidad. En ese marco, el concepto de “Pensar Malvinas” apunta a generar un conocimiento profundo y continuo.
“Pensar Malvinas es construir identidad y pertenencia a lo largo del tiempo, desde la escuela inicial hasta la universidad”, señaló.
En paralelo, el veterano también anticipó que presentará un proyecto a nivel local en El Chaltén para crear una oficina municipal dedicada a la causa, con el objetivo de promover actividades, memoria histórica y acciones institucionales durante todo el año.
Mientras tanto, continúa recorriendo escuelas y localidades, convencido de que la educación es una herramienta clave para sostener el reclamo de soberanía.
“Si lo dejamos solo en un acto, no avanzamos. Necesitamos que Malvinas esté presente todos los días en la formación de nuestros chicos”, concluyó.
