Guillermo Pérez Luque
En un contexto marcado por los recurrentes conflictos entre el Gobierno Provincial y los gremios docentes, que provocaron numerosas jornadas sin actividad escolar durante los últimos dos años, el diputado por municipio de El Calafate, Carlos Alegría, presentó un proyecto de resolución para que el Consejo Provincial de Educación (CPE) informe cuántos días de clases se dictaron efectivamente en cada establecimiento educativo de Santa Cruz.
La iniciativa ingresó a la Legislatura el pasado 26 de mayo y actualmente comenzó su tratamiento en las comisiones correspondientes. El proyecto solicita al organismo educativo provincial un informe "pormenorizado y documentado" sobre la cantidad real de jornadas escolares desarrolladas desde el inicio del ciclo lectivo 2024 hasta la actualidad, tanto en establecimientos de gestión estatal como privada.
Datos escuela por escuela
La propuesta plantea que la información sea presentada de manera discriminada por institución, localidad y nivel educativo.
Entre otros puntos, solicita conocer la cantidad de días previstos por el calendario escolar, los días efectivamente dictados, las jornadas suspendidas y las causas que motivaron esas interrupciones. También requiere detalles sobre las medidas implementadas para recuperar clases y la identificación de los establecimientos que no hayan alcanzado el mínimo de días previsto oficialmente.
Además, el legislador pide que el Consejo Provincial de Educación informe qué mecanismos utiliza para verificar el cumplimiento efectivo del calendario escolar y si existen evaluaciones sobre el impacto pedagógico que tuvieron las pérdidas de clases registradas durante este período.
"No alcanza con aprobar un calendario"
En los fundamentos del proyecto, Alegría sostiene que la iniciativa busca contar con información objetiva sobre el funcionamiento real del sistema educativo santacruceño.
"No alcanza únicamente con la aprobación formal de un calendario escolar; resulta imprescindible conocer cuántos días reales de clases tuvieron efectivamente los estudiantes dentro de las aulas", argumenta el diputado.
También recuerda que durante los últimos años distintos factores afectaron el normal desarrollo de las clases, entre ellos conflictos salariales, problemas edilicios, condiciones climáticas adversas e interrupciones de servicios esenciales.
El debate por los 190 días de clase
Alegría menciona además que el Consejo Federal de Educación ratificó recientemente el compromiso de las provincias de garantizar un mínimo de 190 días de clases, estableciendo mecanismos de recuperación cuando ese objetivo no se cumple.
"La Provincia de Santa Cruz no puede permanecer ajena a este debate", afirma el legislador, quien considera necesario contar con información precisa sobre lo ocurrido en cada establecimiento educativo de la provincia.
En otro de los párrafos destacados, el diputado señala que el pedido no busca atribuir responsabilidades individuales sino fortalecer el control institucional sobre las políticas educativas.
"Cada día de clases perdido implica una afectación concreta sobre los procesos de aprendizaje, especialmente en contextos de mayor vulnerabilidad social", advierte.
El proyecto también sostiene que disponer de datos verificables permitirá identificar problemáticas estructurales, evaluar el impacto de las interrupciones y promover medidas que garanticen trayectorias escolares continuas y de calidad para los estudiantes santacruceños.
La iniciativa comenzó ahora su recorrido legislativo y deberá ser analizada en comisión antes de llegar al recinto para su eventual tratamiento.
